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大家不喜歡貧窮除了物質資源不便，背後還隱含著強大令人焦慮、恐懼、難堪與尷尬的道德意涵。
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當師生們願意打開心房、信任身旁的人，豐沛的人心和人性交流就可能就此展開，整個空間背後的人際關係和自我認同也可能不再一樣
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雖然無法保證身旁的人會對自己的夢想產生共鳴，但至少可以給自己一個盼望，努力做自己覺得有意義的事
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或許「願意放下恐懼、聆聽差異」的勇氣和問題解決能力，才是最迷人的。
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 〈甚麼是預備心？〉 徐敏雄 2017.05.21
何謂「預備心」？就是要讓心情到位、空出充裕時間、整理過去經驗、相信改變可能，以及悉心聆聽、善意回應。
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〈摘下帽子的勇氣〉 徐敏雄 2017.04.23
我很高興自己有勇氣追求自己認為值得的生活，因為自由和勇氣總是在風險中展現
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不上大學也能「活著」，因為多數人都可以習得一技之長，但我更希望大學教育可以讓學生們瞭解如何活得有意義或快樂！
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如果老師的任務是協助學生學習，最重要的不是證明自己是正義的，而是關心他們，跟他們一起混亂、焦慮、痛苦。
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大學課堂總是把用理性將情緒擋在教室外，擔心它會破壞教與學過程中邏輯思考的嚴謹度，但真實生活不也是喜怒哀樂交雜嗎？
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〈新學期新希望〉 徐敏雄 2016.09.18
新學期新希望：幫助學生為自己做出最佳生涯抉擇，而非愛上我這門課
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