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期盼當我屆齡退休的那天來臨時，存留在我心中最值得珍藏的不是形式化的榮退歡送會，而是我與同學們一同為著他們的論文或論文計畫而共同奮戰、相互扶持成長的點點滴滴。
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唯有知道什麼價值觀才是自己想追求的，一旦有空閒的時間，才可能採取具體的行動去實現自己的夢想或價值信念。否則，即使給我們再多的時間、金錢，我們都不可能得到價值觀或夢想的實現。
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處在這個既強調尊重價值多元發展，卻又訴諸市場競爭力進行淘汰的弔詭時代，作為一個老師，我經常會覺得煩躁、無力、迷惘，不知道如何在「尊重學生差異」、「堅持態度認真」以及「社會結構要求」之間取得一個合適的平衡點。
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 〈真正的大師〉 徐敏雄 2009.05.03
在我心中，真正的大師不是發表最多學術著作或擁有最多名人學生，而是能夠幫助最多平凡的學生認識自己、肯定自己、並且懂得將心比心地去關心別人。
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不要再用「等我有…..的時候再說」來搪塞自己，因為，如果我們不懂得珍惜現在，那麼「有……的時候」便永遠不會到來！
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多數人都經常抱怨這個社會或世界的外在「結構」在箝制自己的身心靈發展，但問題是這些「結構」是怎麼形成的呢？不是人類各類「行動」的結果嗎？
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〈小人物的成就〉 徐敏雄 2009.03.01
由於我們對他們的關心，讓他們在劣勢中重獲自信，真正的教育應該是這樣的不是嗎？且這些小人物的成就才是讓人感到「與有榮焉」！
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這次聚會的事情深深地衝擊到我，雖然之後的我，還是會經常為了「表演慾」而做出本末倒置的事情，但祈求上帝讓我有一顆反省的心，隨時提醒自己什麼才是事情的本質。
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當我們質問上帝「為何允許某些人濫用某些惡質的手段傷害我們？」時，不曉得上帝是否會這麼回答：「我就是要讓你有學習『不要變成這樣的人！』」。
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〈另一種教學相長〉 徐敏雄 2008.11.02
我自認不是耐性很好的老師，在閱讀思緒或文字跳躍情況較嚴重的論文時，心裡也會開始煩躁起來。也因為這樣，每當我看到有些學生在部落格裡總是很耐心且詳細地逐一回覆每一位網友的留言時，我都會感到相當佩服，也覺得十分慚愧。
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