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教學就是一種溝通，唯有讓師生們的「求知」成為「去愛」的具體行動，才能讓差異的個人或群體開始相互認識、彼此包容。
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過於美好的東西總是令人難以置信，有時紮實的分數表面上雖不亮眼，但反而能讓人覺得可信任
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老師這一行根本不可能有完全準備好的一天，而是必須與學生們一起探索、痛苦與成長
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人生中許多際遇都會如地下莖一般不斷延展；昨日的我牽動到了現在的我，當下的我則會影響到明日的我。
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當我們的教育不斷創造「少數」卓越和頂尖的同時，卻製造「大量」廢棄人
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勇氣的表現不是否定擔心害怕或恐懼；而是不顧一切面對擔心害怕，培養對自身的「自愛」及對他人的「慈愛」，接受自己「已經被接受」
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如果「文青」真吸引人，該是建立在為了實現價值，撥出時間以具體行動學習「在真實中包容差異」，而非「在虛幻中享受均質」
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如何讓一個經濟匱乏的人相信，即使物質生活貧困，還是能受到社會大眾尊敬？心靈與自我價值還是可以很飽足？
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唯有能給予自己一個合理的交代，才可能讓自己從「過去」出發，慢慢「長」出真正的跨階級理解和基督信仰生命
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倘若臺灣社會得民眾根本無法清楚瞭解差異或弱勢族群可敬之處，談多元文化教育或跨文化理解都將只是口惠而實不至的口號罷了！
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