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唯有知道什么价值观才是自己想追求的，一旦有空闲的时间，才可能采取具体的行动去实现自己的梦想或价值信念。否则，即使给我们再多的时间、金钱，我们都不可能得到价值观或梦想的实现。
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处在这个既强调尊重价值多元发展，却又诉诸市场竞争力进行淘汰的吊诡时代，作为一个老师，我经常会觉得烦躁、无力、迷惘，不知道如何在「尊重学生差异」、「坚持态度认真」以及「社会结构要求」之间取得一个合适的平衡点。
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 〈真正的大师〉 徐敏雄 2009.05.03
在我心中，真正的大师不是发表最多学术着作或拥有最多名人学生，而是能够帮助最多平凡的学生认识自己、肯定自己、并且懂得将心比心地去关心别人。
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不要再用「等我有…..的时候再说」来搪塞自己，因为，如果我们不懂得珍惜现在，那么「有……的时候」便永远不会到来！
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多数人都经常抱怨这个社会或世界的外在「结构」在箝制自己的身心灵发展，但问题是这些「结构」是怎么形成的呢？不是人类各类「行动」的结果吗？
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〈小人物的成就〉 徐敏雄 2009.03.01
由于我们对他们的关心，让他们在劣势中重获自信，真正的教育应该是这样的不是吗？且这些小人物的成就才是让人感到「与有荣焉」！
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这次聚会的事情深深地冲击到我，虽然之后的我，还是会经常为了「表演欲」而做出本末倒置的事情，但祈求上帝让我有一颗反省的心，随时提醒自己什么才是事情的本质。
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当我们质问上帝「为何允许某些人滥用某些恶质的手段伤害我们？」时，不晓得上帝是否会这么回答：「我就是要让你有学习『不要变成这样的人！』」。
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〈另一种教学相长〉 徐敏雄 2008.11.02
我自认不是耐性很好的老师，在阅读思绪或文字跳跃情况较严重的论文时，心里也会开始烦躁起来。也因为这样，每当我看到有些学生在部落格里总是很耐心且详细地逐一回覆每一位网友的留言时，我都会感到相当佩服，也觉得十分惭愧。
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一个老师对于一个已经毕业二十年左右的系友，还主动给予关心；特别是在大家都有些排挤，甚至鄙视这位小姐的场合里，还愿意不忌讳大众的异样眼光雪中送炭，更是叫我感佩。
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