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如果我们预设人与人之间是不同的，多元差异是普遍存在的，当我们遇到意见冲突时就会觉得是「常态」。
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昨天惊见新闻报导，两位高中生竟以秽物泼洒万华街友。这件事情的发生该反省的是每一个生活在这个国家国民。
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如果能对那些看似学习动机低落的学生，以抱持更大的耐心与爱心去体察他们的感受与问题症结，相信更有可能引发他们的学习动机以及对生命的热情与盼望。
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虽然我还是坚决反对上课睡觉，并且觉得提供另类观点一定会对学生带来某些不舒服，但如何调整课程与教学策略好让学生学得更好却也是我应该勇敢负起责任的。
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校内有个热心的老师跟我说：「会选修你课的学生不是已经很少了吗？为什么还要么做？你不怕以后没有学生吗？」坦白说：「我很怕！！」
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很讽刺的空间对照：最终享受美食成果的人不必经历脏污空间的沾染，但却很容易反过来嫌弃那些充满鱼腥味和脏污的场域或空间。
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教导小朋友英文是要让更多使用英美语言的人认识西藏人优质的生活方式与价值观，还是让他们觉得英文很重要而开始花大笔的金钱、时间和心力学习英文，以便「赶上」英美或欧洲人的生活步调？
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我期待学生们不是只会问修这门课可以做什么工作？而是能从中体会到：「学习」是为了让自己更明白哪些加诸在自己身上的社会文化框架是不合理的，哪些价值目标才是值得追求的，并且用喜爱的艺文兴趣为自己甚至弱势群体发声！
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 〈菜市场无障碍化〉 徐敏雄 2011.09.18
嫌别人妨碍自己完美无暇行动计画的人，往往只会从表面看到别人的行为为自己带来多么严重的不便，而不会更巨观或深层地分析这些表象背后是否还有其他重要的祸首，殊不知自己才是这个表面现象最主要的结构性共犯！
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《秋决》故事的主角一直到犯下滔天大罪，才在执行死刑前跟他的祖母说：「我今天之所以会走到这一步，都是你害我的！因为我小时候犯错，你都不教导我，惯坏了我，才让我一直错下去」！
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