 〈我不想当麻醉剂〉 徐敏雄 2010.09.05
我真的希望自己与同仁努力的付出，可以让学生们亲身体验到另外一种不同的、可能的生命价值或生活方式，而不只是生活痛苦中短暂的麻醉剂而已！
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很多朋友问我：「你能不能证明你们信的上帝真的存在？」从我和这群研究生一同走过的生命故事中，我真想跟我的朋友说：你看「神造万物各按其时、耐心等待必要欢呼」。上帝真的存在！
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当然，我们可以针对获取文凭的标准是否具有客观性，能否观照到多元智慧和能力表达方式进行深入的讨论，但「尊重差异」与「包容多元」并不等于「诸事皆可」！
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「草莓族」最令我忧心的不是他们遇到困难或挫折时会有很多抱怨，而是除了抱怨之外，他们对自己和所面对的问题缺乏积极性的观点和改变的作为
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即便我们今天真的苦妇熬成婆，也只是把自己复制成「自己讨厌的人」，让自己持续沈浸在不合理的人际关系中，一点都不值得高兴！
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在你们身上，我看到这份研究生历程中最珍贵的东西，它比一篇一百分的论文更让我激赏、珍惜。
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其实我是个再简单不过的人了，我只要求同学认真学习，其他一概不需要多想，更不用想尽办法买东西送我、讨我欢心。有些在社会上历练许久的同学或许就是因为太懂得人情世故，遇到我这个「不玩人情面子游戏」的老师才会感受到强烈的文化震撼。
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如果一味地迎合学习者的需求，报喜不报忧地让他们处在一种看似安逸的环境下学习，学生自然很难锻炼起诸多重要得能力。之后，如果「大人们」再去抱怨或责怪他们是「草莓族」？我真的很想问：究竟是「谁」提供这些种籽生长环境，让他们长成这个模样的？
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可能上帝要每一个人学习生命功课的方式和时间表真的不一样，有些人短期间内会遭受很大的打击，并且快速学到某些功课；有些人则必须经历更大的挫折，才有可能体会到某些生命的道理。这些都是急不得的！
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什么是教育理想最大的实践？在我和这群学生身上，我看到的不是发表论文在SSCI或TSSCI的期刊上，而是大家愿意为着某一项共同盼望的教育理想，以爱相互包容扶持，以信心共同前进的「过程」
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