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有人繼續問：「大錢與小錢是怎麼區分的？」「給錢的數目，若讓我的心會痛，就叫大錢。心不痛，就叫小錢。」我用手按著心說道。「老師祇花小錢，從來不花大錢嗎？」學生愈問愈仔細。
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創意像是法老時代尼羅河的青蛙，跳上埃及地，如果跳到爐竈裡，就成為「炒田雞」；跳到摶麵盆，就成為「青蛙麵」；跳到粉圓裡，就成為「青蛙下蛋」；跳到牛奶裡，就成為「青蛙撞奶」。
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親愛的同學，我寫這篇文章的目的，是在告訴你們，通識教育的背後源自一個神聖的使命與夢想，使一些老師在此教育理念上，奮鬥不懈。
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一個在工作上流露愛的人，不會以自己成就什麼來自誇，不會討好眾人而急於表現。愛使人願意屈於副手，或是排在隊伍的後面。
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如果你拔出來刀只能切切水果，連生魚片都切不動，也不用擔心，不是刀不好，可能你需要祈求上帝，教你正確的施力法。
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學生無論念任何科系，他們所獲得的拼塊，都是美好的一塊，大學教育不可能傷害學生，給學生爛的拼塊。但是學生畢業後要繼續找其他的拼塊，繼續拼下去。
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 〈愛使黃土變黃金〉 張文亮 2012.04.22
在真實的世界中，認識值得同行一生的伴侶。感情的根基要穩定，必需以堅固的磐石為根基。
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〈大學與考試〉 張文亮 2012.03.18
考試的終極目的，在讓人了解自己的極限。
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〈大學生與蹺課〉 張文亮 2012.03.11
學生的心靈會反映在聽課的行為，尤其是來自單親的家庭，在18-22歲的時期，父母在他們的成長中缺席，他們容易以缺席表達自己受傷的情緒。
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聰明的人知道自己能做什麼，智慧的人卻知道自己不能做什麼；聰明的人知道這世界要什麼，智慧的人卻知道世界是什麼；聰明的人能夠賺得很多，智慧的人卻知道失去的是什麼。這是教育的目的，不祇在給學生聰明，更是在給智慧。
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