管与不管之间
一个代理导师到底应该做到什么样的程度？这个问题反覆萦绕在我原该是最清闲的小周末。
Ｌ的婚假周五开始。由于他上学期早有预告，所以我也早就做好了心理准备。
我们在带班上有一些术语：自己从一年级带的班级是「亲生孩子」，接别人的班级是当人家的「后母」或「继父」，导师临时请个一天半天的假由专任代理就算是「临时托育」。
那么，３０２－这个「生母」介聘他校，「继父」结婚，在未来的三个星期将与我忧喜与共的班级，又该怎么称呼呢？我想，就称之为「短期照护」吧！
在翠屏当了三年多的专任，导师的日子其实离我很远了。然而每忆起我在旭光的孩子，还是让我觉得当导师是一件虽然辛苦却很充实的差事。所以，对于即将到来的三周代导生活，我是既期待又胆战的。期待，是因为有点怀念当导师的生活；胆战，是因为我从未任教过他们任何一节课，大部份的孩子我连名字还叫不出来，我的心情，可以用一首歌的歌词来形容－「为了这次相遇，我连见面时的呼吸都曾反覆练习……」
对于带班第一天要说的话，我真的在几个月之前就开始思索，甚至，还草拟了稿子。
上工的第一天，我很早就来到班上，想跟同学做未来三周的约定。然而，看着其他班级的同学都已经就定位了，「我们班」还一片闹烘烘的，一片空荡荡的。喝令安静之后，我转身到外扫区找人，结果他们竟然在－打……球……！一一抓回教室后，每个人的桌上已经摆着两张考卷了。最后，孩子们沙沙地写着考卷，而我宣布事情的声音，零零落落的散在偌大的教室里……。
放下麦克风，我检视着教室着周遭，我发现我对日常生活的要求和这个班级的习惯有相当大的落差：我不能忍受联络簿的心情札记一片空白，我不能忍受板沟边边厚厚的一层垢，我不能忍受门后、桌脚已经结网的灰尘，我不能忍受钟声响了还有一堆人才陆陆续续地进到教室……，更严重的是，都八点多了，还有八个孩子还没来！
事实上，我很清楚，三年级的孩子已经定性了，要他们在短时间就符合我的要求和期望是不太可能的。但要我妥协，去配合他们全部的「习以为常」，我也办不到。
于是，我只能在自己尚能容忍的范围和他们还可改变的弹性空间里，试图找寻一个平衡点，希望自己不要在第一天就变成惹人嫌的「欧巴桑」！
然而，孩子们似乎在挑战我的极限！午休的时候，又有六个孩子不见了！我一面盯着整理环境的孩子，一面叮咛着做教室布置的孩子，还得尽快批完成叠的联络簿。
第五节上课的钟响了，正当我准备去学务处报备找人的时候，六个孩子带着篮球回来了。其实我并不是那么生气，可是心里很清楚这个问题一定要立刻处理。我高声责备他们的搞不清楚状况，并请生教组长出面处罚，有同事说，第一次看到我「泼妇骂街」！
二个小时不到，第七节的英文课，又有四个孩子不见了！明明扫地时间还在篮球场的，明明座位上的书包都还在，人，就是不见了！英文老师说，周五的第七节之后，从来没看过这几个孩子，同学们都说，八成是到网咖去了。
问了熟知他们平日行踪的同学网咖的位置，我真的很想立刻冲去把他们拎回来！走到校门口，我犹豫了，我问自己，我有自信让他们心服口服的跟着我回来吗？今天回来了，下个星期、下下个星期呢？和生教组长讨论后再考虑了一会儿，我选择了等待。
英文老师却和孩子们却异口同声的说：他们不会回来的。他们的书包，会有「现代书僮」替他们带回家。
在我决定放弃等待，返回办公室通知家长时，二个孩子回来了，说是在音乐教室后面的广场聊天。
孩子就是孩子，连问的问题都傻不隆冬的。
「老师，你怎么知道我们不在？」「因为我每节下课都在班上等你们回来！」「为什么？」「因为你们早上迟到，午休去打球，被处罚后没两小时又不见踪影，你们说，老师为什么等你们？」「老师，你不累吗？」「累！但是我可以因为自己累就不管你们吗？」
就这一天，我跑学务处的次数大概比我三年多来的日子还要多吧！
是我太过理想？还是我跟他们相处的时间太短，不够了解他们？我应该怎么做，才能既不违背自己的良心，又能和他们和谐相处呢？一整天了，我没有停止思考这个问题。
对于教育，我对自己有「力挽狂澜」、「虽千万人吾往矣」的期许，却也清楚自己的角色和地位，知道「量力而为」！我可以拉多少孩子，我不知道。我只知道，我愿意像一个园丁，继续勤勤垦垦的播种；我愿意像一个摆渡人，一趟一趟地领他们过河。
每当这个时候，我都会想起我在为师路上永远的指标与典型－尚．纪沃诺笔下的「种树的男人」----一个终其一生在荒原上播撒种子，而终于换得一片郁郁森林。这个森林的默默耕耘者。