作者 徐敏雄 2006.06.25

两年前当我刚退伍，正积极地在寻觅教职的时候，赫然发现早年的一些五专已经改制成技术学院，甚至升格为科技大学了，因此五专的数量正在持续减少中。也因为大学的录取率逐年升高，甚至只要缴得起报名费、学费，愿意前往就读，几乎多数人都可以有大学可以念，甚至在研究所阶段也是如此。

从某个角度来看，进修机会的增加应该是可喜可贺的，因为这意味着想念大学、研究所的人都可以如愿以偿，整个国家的公民素质也随之提升。但是在实际上，我却发现正是因为大学（甚至研究所）教育似乎已逐渐成为每个国民都可以享有的权利，使得进大学或研究所念书的学生不见得都是真的想学习一些知识技能，而仅仅是想取得文凭。因为现今大学和研究所的文凭已经和十年前的国民教育没有两样，都是每个踏入社会的新鲜人所必须具有的证明。

本来取得文凭本身并没有什么错，甚至一个人在付出一定努力学习后，给予其学习成果证明也是很好的一种鼓励；问题的根本出在于有些学生只想拥有文凭，却不愿意付出相对的努力去充实自己，使自己与这张文凭代表的内涵名符其实。

在我的课堂上也有这样的学生，不是很少花费时间好好阅读指定教材，就是不愿意聆听别的同学的报告或心得分享；亦或是作业乱抄乱写一通，甚至已经跟他发出最后通牒，还是不愿意好好修改报告。

刚开始遇到这样的学生，坦白说，心里实在非常生气。不明白都到了研究所阶段，来念书已经不是一种「义务」；而且全台湾有那么多研究所，既然最后决定花时间、金钱、心力来这儿充实自己，为什么还如此不认真？

有一次我实在忍不住了，在课堂上说了重话，事后想想又觉得，大家都已经是大人了，实在不必搞得如此难堪。后来有一段时间也想放弃这些打混的学生，也就是在课堂上不理他们、不问他们问题，让他们自生自灭，但又觉得这样有损做一个教师应当有的职责。

就这样，我开始体会到要当一个好老师实在很难，困难之处不是在于不知道怎样回答积极向学的同学所提出的学术难题，而是如何禀持耐心与爱心，持续去陪伴那些学习态度不佳的学生。每当我气愤难消的时候，我都会祈求上帝怜悯，并赐予我足够的智慧、爱心与耐心，知道怎样与这些同学相处，而不要辜负上帝交托给我这份教职的使命。

经过这一阵子的整理，虽然不时我还是会因为某些同学的懒散学习态度而动怒，但是我也下定决心，无论同学上课再怎样混，都不可以放弃他们。毕竟「学生」之所以为「学生」，就是他们在生命方向、学习态度、知识德性等各方面，需要老师付出更大的耐心陪伴与扶持，特别那些不认真的学生。假使每个学生都很自动自发、积极向学、珍惜生命，那么这个世界也就不需要学校和老师了，因为每个人都很棒了。

许多担任教职的人都会希望自己是一个「良师益友」，但是经过这些日子的体验，我深深感受到嘴里说「爱心」、「关怀」、「恒久忍耐」…….似乎很容易，但真的要在现实生活中去实践「良师益友」的目标，却得付出很大的代价。

写到这儿我也有一个特别的反省：或许，当我想放弃某些学习态度不佳的学生时，我其实也是像那些只想追求文凭而不愿付出努力的学生一样，只希望博得一个「良师益友」的「美名」，却不愿意付出对等的时间与心力去关心他们。也因此，未来当我在指责某些同学学习太不不佳时，也该好好检讨自己是否也扮演好应该扮演的角色！感谢上帝让我有这样的反省经验！

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